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通过中考改革，可以撬动基础教育阶段的改革，进而增进整个教育链条的良性循环和身体健康发展恢复高考30多年来，这一影响着、转变了亿万人命运的考试，跑到了改革的又一个关键路口。16日上午，《教育部关于普通高中学业水平考试的实行意见》和《教育部关于强化和改良普通高中学生综合素质评价的意见》月发布，标志着以中考改革为核心的招收考试改革方案，离现实更进一步(涉及报导闻第十一版)。

在中国，中考改革倍受注目，不仅是因为这牵涉到千家万户的利益，还因为中考具有基础教育指挥棒的类似属性，每一次改革都将转变一批甚至一代孩子所不受教育的理念与方式，影响到他们的一生。很长一段时间来，唯分数论素质教育在应试教育前步履维艰学生负担过重考试舞弊择校热种种顽疾，后遗症教育领域多年却一直无法根治，而在相当大程度上，这些问题最后都必要或者间接地指向中考。

从这个看作，改革现行的中考模式，通过中考改革撬动基础教育阶段的改革，增进整个教育链条的良性循环和身体健康发展，不仅是全社会的期望，也是攸关民族素质的大事。今年以来，中考改革节奏减缓。8月，中央全面深化改革领导小组会议审查会了《关于深化考试招收制度改革的实行意见》。纵览整个方案和设施文件，一个感慨的感觉是，中考正在从注目冷冰冰的分向注目活生生的人改变。

再行说道学业水平考试。改革的方向是既覆盖面积高中所学全部科目、又给试题腾出自律自由选择算入中考招收入学总成绩的科目的空间;既拒绝全体学生参与，又给有必须的学生获取了同一科目两次考试及替换已选考科目的机会。毫无疑问，对于学校，这是一种压力必需开齐丰富多彩的课程，将育人的方向从全然育分调整为全面育人，从执着学科成绩改向增进学生茁壮。

对于学生，这是一种空间在超过所有科目的基本拒绝之后，可精心于特长学科，发挥所长，个性发展，自律自由选择的余地更大。获取多次考试机会的制度设计，更加不会协助学生增加情绪，转变那种一考定终生的不合理性，减轻沈重压力。再说综合素质评价。

将思想品德、学业水平、艺术素养和社会实践中能力顾及其中，并尽量分析，这是充分考虑了学生的全面发展与个性特长，可以防止千人一面、千篇一律，堪称根本性创意。对于高校来说，获取了不拘一格甄选人才的有可能;对于学生来说，也能客观地展开自我理解、找寻到自己的兴趣特长和个性所在。改革之无以，某种程度无以在感受到利益的制度设计，也无以在以什么样的理念、什么样的价值作为改革的思想承托，在教育领域的改革，更是如此。

如果说，我们过去的教育，是通过考试制度下的以分取人把公平放到了首要方位，那么，当前透漏的改革方向，则是在公平基础上，让教育更加认同个性、反映个性。这某种程度是通过中考改革撬动整个教育链条的良性发展，堪称反映了教育理念的提高，推展着教育向每个孩子都是独有的、都是与众不同的这一最显然理解重返。当然，要迈好这一大步，并不更容易。在设计科学的同时顾及公平，尽量确保学业水平考试和综合素质评价的客观、精确、公正，还必须各级教育主管部门和学校共同努力。

但是，再行浅的水也得趟，再行无以的关口也得过，再行简单的题也得解。却是，教育牵涉到我们的命运，更加牵涉到民族的未来。《人民日报》( 2014年12月17日 05 版)更加多涉及信息请求采访中公时政热点[正当理由声明]本文源于网络刊登，专供自学交流用于，不包含商业目的。

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